ОБРАЗОВАНИЕ: значение слова

1. ср.
1)
а) Возникновение, формирование или создание чего-л.
б) Основание, организация чего-л.
2) Характер, тип сложения чего-л.
3) То, что возникает, возникло в результате какого-л. процесса.
2. ср.
1) Процесс получения систематизированных знаний; обучение, просвещение.
2)
а) Совокупность знаний, полученных в процессе, в результате обучения.
б) Уровень, степень познаний; образованность.
3. ср. устар.
Процесс действия по знач. глаг.: образовать (1*).

≈ см. Системы образования и Начальное народное образование.

Образование и Промышленность

≈ газета экономическая, политическая и литературная, выходила в СПб. с 10 мая по 30 июня 1872 г. Редактор-издатель Прудников. Много статей исторических, относящихся к жизни Петра и его времени.

Образование с.-петербургский журнал

≈ ежемесячный педагогический и научно-популярный журнал, посвященный вопросам женского и мужского воспитания и обучения и преобразованный из "Женского Образования"; издается в СПб., с 1892 г. Редакторы-издатели: В. Д. Сиповский, В. В. Сиповский, ныне (с 1896 г.) А. Я. Острогорский. Главные сотрудники ≈ П. О. Каптерев, В. П. Острогорский, А. Страннолюбский. И. Паульсон, Н. Позняков, Н. Рубакин, А. Воскресенский, Д. Семенов.

воспитание, просвещение, культура, цивилизация, прогресс; образованность; выделка, изготовление, созидание, фабрикация, формирование (формировка), организация, устройство. См. воспитание

сущ. ср. рода

1. (кого-чего) действие от гл. образовать  

2. результат утворення
• новые образования -- нові утворення (утвори)
сущ. ср. рода обучениеосвіта імен. жін. роду , тільки одн.

I ср. утварэнне, складанне, образование государства — утварэнне (стварэнне) дзяржавы образование горных пород — утварэнне горных парод фарміраванне, стварэнне, арганізацыя, заснаванне, см. образоватьутварэнне, жировые образования физиол., мед. — тлушчавыя ўтварэнні адукацыя, асвета, начальное образование — пачатковая адукацыя среднее образование — сярэдняя адукацыя высшее образование — вышэйшая адукацыя народное образование — народная асвета

образова́ние
n
1 ( v. gas; v. regéring, commíssie ) vórming, formátie; ( v. gas, wármte ) ontwíkkeling, het ontstáan; ( v. commíssie ) sámenstelling, óprichting
образова́ние га́за́ — gásontwikkeling;
исто́рия́
образова́ния — wórdingsgeschiedenis;
образова́ние картеля́ — kartélvorming;
образова́ние плода́ — vrúchtvorming
●
2 onderwij s ^het , ópvoeding, educátie
вы́сшее образова́ние — hóger ónderwijs;
дошкольное образова́ние — kleuteronderwijs ^het ;
получи́ть образова́ние — een ópvoeding kríjgen/geníeten;
получи́ть/дать́ хоро́шее образова́ние — een goede ópleiding kríjgen/géven

formatio [onis, f]; formamentum [i, n]; formatura [ae, f]; productio [onis, f]; eruditio [onis, f]; doctrina [ae, f]; disciplina [ae, f]; informatio [onis, f]; cultura [ae, f]; cultus [us, m]; institutio [onis, f]; instructio [onis, f]; fictio [onis, f]; paedagogium [ii, n]; educatio [onis, f];
+ оттуда он и получил своё образование unde ei suppeditata doctrina est;

многозначное понятие, обозначающее и сферу социокультурной практики, и отраслевую систему, и специально организуемый процесс, и определенный результат деятельности. История О. отображает в себе развитие культуры в целом. Задача всякого О. - приобщение человека к культурным ценностям науки, искусства, нравственности, права, хозяйства, превращение природного человека в культурного. Обнаруживается соответствие между ним и культурой: сколько типов культурных ценностей - столько видов О. С этой точки зрения можно говорить об О. нравственном, научном (или теоретическом), художественном, правовом, религиозном и т.д. О. можно определить как процесс сохранения культурных норм с ориентацией на будущее состояние культуры, мышления и деятельности, в основе которого должно лежать культурное самоопределение человека (процесс создания и реализации системы представлений индивида о культурном пространстве, о своем месте и культурном содержании общения в этом пространстве). Условие осуществления такого процесса - реализация человеком своего выбора. С другой стороны, традиционно под О. понимается процесс взаимодействия: учителя и ученика, образующихся субъектов (педагогов и ребенка), взрослых и детей, - т.е. технологически простроенная деятельность. Ее важнейшими задачами и должны быть создание условий для самостоятельного выбора человека, формирование готовности и способности действовать на основе постоянного выбора и умения выходить из ситуации выбора без стресса. Как процесс О. несет в себе свойства человеческой со-бытийности, реализуя одну из своих функций - соединение поколений в общем пространстве, для которого характерна бытийность каждого из его участников и выстраивание общей со-бытийности. Осваивая через отношения мир и себя самого в этом мире, индивиды в процессе О. получают возможность найти свое место в системе социальных отношений, активно реализовываться как самостоятельные агенты пространства отношений, соотнести свою самость с субъективностью других людей и целостностью других сообществ. Отказ от традиционного пред…