МНЕМОТЕХНИКА: значение слова

МНЕМОТЕ́ХНИКА (от греч. mn;me - память и techne - искусство),

• то же, что мнемоника .

• Цирковой и эстрадный номер, основанный на иск-ве запоминания ("отгадывание" чисел, предметов, дат и имён). Исполняется двумя артистами при помощи специально разработанного кода.

мнемотехники, мн. нет, ж. (спец.). То же, что мнемоника.

ж.
1) То же, что: мнемоника.
2) Эстрадно-цирковой номер - отгадывание задуманных чисел, названий предметов с помощью определенных приемов запоминания и способов передачи информации исполнителю его помощником.

[гр. mneme память+ techne искусство, мастерство] - 1) то же, что мнемоника; 2) цирковой и эстрадный номер - "угадывание" мыслей на расстоянии, нахождение предметов с помощью определенных приемов, требующих от исполнителя хорошо натренированной памяти.

мнемоте́хника, -и

mnemonics

сущ. жен. рода мнемотехніка

мнемот́ехника

ж. mnemotecnia f , mnemotécnica f

mnemotechnika

мнематэхніка

мнемоте́хника
f
мнемоника

(англ. mnemotechnics) — система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций. Напр., известный прием заучивания числа 3,1415926536, выражающего величину ?, с помощью двустишия «кто и шутя и скоро возжелает пи узнать, число уже узнает», где количество букв очередного слова соответствует очередной цифре запоминаемого числа. М. имеет длительную историю. Уже в глубокой древности люди пользовались сначала внешними (зарубки, узлы и пр.), а затем и внутренними (представления предметов, действий) опорами как средствами запоминания. Делались попытки создать определенную систему мнемических приемов. Так, в Древней Греции был разработан т. н. топологический метод (или метод мест): различные объекты связывались с местами к.-л. реального или воображаемого пространства как опорами запоминания. Увлечения М. приносили определенный вред, т. к. уводили от разработки научных путей развития и воспитания памяти. Вместе с тем в М. содержится правильное представление о том, что успешность работы памяти зависит от применяемых способов запоминания. Это положение широко разрабатывается в современной психологии. Формирование приемов смысловой, логической обработки запоминаемого материала рассматривается как основной путь не только повышения эффективности работы памяти, но и ее развития и воспитания. (Т. П. Зинченко.)