МЛАДЕНЧЕСКИЙ: значение слова

младенческая, младенческое (книжн.). 1. Прил. к младенец. Младенческий возраст. Младенческий лепет. Он был свидетель умиленный ее младенческих забав. Пушкин. 2. перен. Слабосильный, беспомощный, неумелый (пренебр.). Младенческие потуги. Младенческие усилия. Младенческий лепет (о чем-н. незрелом, очень несовершенном, неумелом по содержанию, исполнению).

прил.
1) Соотносящийся по знач. с сущ.: младенец, связанный с ним.
2)
а) Свойственный младенцу (1), характерный для него.
б) перен. Находящийся в зачаточной, начальной стадии развития.
3) Принадлежащий младенцу.

младе́нческий

прил. infantile

младенческий kindlich, Kindes... младенческий лепет Kinderlallen n 1

прилаг. дитячий

puéril
млад'енческий л'епет — gazouillis m ( или gazouillement ḿ ) d'un bébé

млад́енческий

прил. infantil ( тж. перен. ) ••
• млад'енческий л'епет — balbuceo m

прил.
di / da bambino, infantile, puerile
младенческий возраст — età puerile
••
младенческий лепет тж. перен. — discorso infantile / puerile

дзіцячы

младе́нческий
adj
1 baby-, zuigelingen-, neonataal
в младе́нческом во́зрасте ( v. — kind) op jeugdige léeftijd
●
2 eenvóudig, naïef

младенческий , -ая , -ое
1 чаќалоќ(лар)га, гўдак(лар)га оид; уларга хос бўлган, чаќалоќ...; ~ возраст гўдаклик ёши;
2 перен. гўдакона, болаларча; ~ лепет гўдакона ѓудурлаш.

в соч.
младенческий возраст — (ufak) çocukluk çağı

infantilis [e] (vestis; blandimenta; aetas);
+ младенческий возраст infantia [ae, f];

ВОЗРАСТ

(англ. infancy) — (в рос. возрастной психологии) период жизни ребенка от рождения до 1 г. (зарубежные психологи склонны расширять границы младенчества до 2-летнего возраста включительно. — Ред.). М. в. подразделяется на 3 этапа: новорожденность, 1-е и 2-е полугодия жизни.

Этап новорожденности охватывает 1-й мес. жизни младенца и по психическому содержанию представляет собой период подготовки ребенка к эмоциональному (или ситуативно-личностному) общению со взрослыми.
1-е полугодие жизни — этап эмоционального (ситуативно-личностного) общения ребенка со взрослым, которое в этом возрасте выступает ведущей деятельностью. На этом этапе ребенок овладевает экспрессивно-мимическими средствами общения, входящими в состав комплекса оживления. Основными психологическими новообразованиями, складывающимися как продукт ведущей деятельности — ситуативно-личностного общения, являются аффективно-личностные связи младенца с близкими взрослыми (привязанности). Эти связи служат основой для становления личности ребенка в 1-м полугодии и залогом его дальнейшего успешного психического развития. Под влиянием общения со взрослыми в этом возрасте интенсивно развивается познавательная активность младенца, проявляющаяся в интересе к окружающему миру. Ребенок овладевает зрительными, оральными и мануальными познавательными действиями: фиксирует, рассматривает, наблюдает, сосет, трогает губами и языком игрушки, дотрагивается до них руками и, наконец, научается захватывать предметы (под контролем зрения). Первый акт хватания является нач. развития предметно-манипулятивной деятельности и знаменует переход младенца на новый этап — во 2-е полугодие.

Во 2-м полугодии ведущей становится предметно-манипулятивная деятельность. В этом возрасте общение со взрослым преобразуется из ситуативно-личностной формы в ситуативно-деловую, которое «обслуживает» предметно-манипулятивную деятельность. В процессе ситуативно-делового общения ребенок учится овладевать культурно обусловленными действиями с предметами, появление кот…